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面向?qū)ο笳Z言的最大有點(diǎn)是讓編程人員對其代碼可以重用，那么怎么實(shí)現(xiàn)這種方法呢？實(shí)現(xiàn)這種重用的方法的關(guān)鍵是通過Python繼承機(jī)制。繼承完全可以理解成類之間的類型。
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假設(shè)你想要寫一個(gè)程序來記錄學(xué)校之中的教師和學(xué)生情況。他們有一些共同屬性，比如姓名、年齡和地址。他們也有專有的屬性，比如教師的薪水、課程和假期，學(xué)生的成績和學(xué)費(fèi)。
你可以為教師和學(xué)生建立兩個(gè)獨(dú)立的類來處理它們，但是這樣做的話，如果要增加一個(gè)新的共有屬性，就意味著要在這兩個(gè)獨(dú)立的類中都增加這個(gè)屬性。這很快就會(huì)顯得不實(shí)用。
一個(gè)比較好的方法是創(chuàng)建一個(gè)共同的類Python繼承稱為SchoolMember然后讓教師和學(xué)生的類Python繼承 這個(gè)共同的類。即它們都是這個(gè)類型（類）的子類型，然后我們再為這些子類型添加專有的屬性。
使用這種方法有很多優(yōu)點(diǎn)。如果我們增加/改變了SchoolMember中的任何功能，它會(huì)自動(dòng)地反映到子類型之中。例如，你要為教師和學(xué)生都增加一個(gè)新的身份證域，那么你只需簡單地把它加到SchoolMember類中。
然而，在一個(gè)子類型之中做的改動(dòng)不會(huì)影響到別的子類型。另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是你可以把教師和學(xué)生對象都作為SchoolMember對象來使用，這在某些場合特別有用，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)校成員的人數(shù)。一個(gè)子類型在任何需要父類型的場合可以被替換成父類型，即對象可以被視作是父類的實(shí)例，這種現(xiàn)象被稱為多態(tài)現(xiàn)象。
另外，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在 重用父類的代碼的時(shí)候，我們無需在不同的類中重復(fù)它。而如果我們使用獨(dú)立的類的話，我們就不得不這么做了。在上述的場合中，SchoolMember類被稱為 基本類 或 超類 。而Teacher和Student類被稱為 導(dǎo)出類或子類。
- #!/usr/bin/python
- # Filename: objvar.py
- class Person:
- '''Represents a person.'''
- population = 0
- def __init__(self, name):
- '''Initializes the person's data.'''
- self.name = name
- print '(Initializing %s)' % self.name
- # When this person is created, he/she
- # adds to the population
為了使用Python繼承，我們把基本類的名稱作為一個(gè)元組跟在定義類時(shí)的類名稱之后。然后，我們注意到基本類__init__方法專門使用self變量調(diào)用，這樣我們就可以初始化對象的基本類部分。
這一點(diǎn)十分重要——Python不會(huì)自動(dòng)調(diào)用基本類的constructor，你得親自專門調(diào)用它。我們還觀察到我們在方法調(diào)用之前加上類名稱前綴，然后把self變量及其他參數(shù)傳遞給它。注意，在我們使用SchoolMember類的tell方法的時(shí)候，我們把Teacher和Student的實(shí)例僅僅作為SchoolMember的實(shí)例。
另外，在這個(gè)例子中，我們調(diào)用了子類型的tell方法，而不是SchoolMember類的tell方法?？梢赃@樣來理解，Python總是首先查找對應(yīng)類型的方法，在這個(gè)例子中就是如此。如果它不能在導(dǎo)出類中找到對應(yīng)的方法，它才開始到基本類中逐個(gè)查找?；绢愂窃陬惗x的時(shí)候，在元組之中指明的。
當(dāng)前標(biāo)題：對于Python繼承問題全解析
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