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數(shù)據(jù)庫表主鍵，是數(shù)據(jù)庫中非常重要的一個概念。它可以用來唯一標識表中的某一行數(shù)據(jù)，比如我們常用的一些列或者ID等等。在實際應用中，使用主鍵既可以保證了數(shù)據(jù)的準確性，又能提高查詢的效率。
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本文將會從以下三個方面對數(shù)據(jù)庫表主鍵進行深入解析，分別是：主鍵的概述及其作用、設(shè)置主鍵的注意事項和主鍵約束的實現(xiàn)方法。
一、主鍵的概述及其作用
主鍵是一種數(shù)據(jù)庫設(shè)計概念，用于唯一標識表的一行數(shù)據(jù)。每一行數(shù)據(jù)都必須通過一個唯一的主鍵來進行區(qū)分。主鍵可以是任何一列或一組列，但必須滿足以下幾個要求：
1.主鍵必須是唯一的。
2.主鍵不能為空值，即不能有NULL值。
3.主鍵的值必須穩(wěn)定，不可更改。
主鍵的作用是什么呢？實現(xiàn)數(shù)據(jù)的準確性是主鍵的基本作用之一。當數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)存在重復的現(xiàn)象時，常常會引起響應的數(shù)據(jù)查詢結(jié)果錯誤。如果使用主鍵來為每一行數(shù)據(jù)進行唯一標識，則可以避免數(shù)據(jù)沖突的情況。主鍵還可以提高數(shù)據(jù)庫的效率。當使用唯一主鍵來檢索數(shù)據(jù)時，系統(tǒng)只需在主鍵索引上進行搜索，而不用掃描整個數(shù)據(jù)表，可以大幅度提高查詢效率。
二、設(shè)置主鍵的注意事項
在設(shè)置主鍵時，需要注意以下幾點：
1.主鍵不應該包含敏感信息。
2.主鍵應該盡量短，因為主鍵將被用于創(chuàng)建索引，過長的主鍵將導致索引占用過多的硬盤空間，導致數(shù)據(jù)查詢效率降低。
3.主鍵的值應該固定，不能修改，這意味著主鍵的類型不能是經(jīng)常更改的變量類型。
4.主鍵應是一個整數(shù)類型的數(shù)據(jù)，這樣能更好的保持數(shù)據(jù)表的一致性。
5.盡量不要使用復合主鍵，因為復合主鍵可能會導致性能問題。如果必須使用復合主鍵，則應盡量把復合主鍵限制在兩到三個列之間。
三、主鍵約束的實現(xiàn)方法
在SQL語言中，可以為數(shù)據(jù)庫表中的任何一個列或一組列定義主鍵約束，下面以MySQL為例子來介紹主鍵約束的實現(xiàn)方法。
1. 在創(chuàng)建表時為主鍵約束設(shè)置名稱：
CREATE TABLE users (
user_id int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
eml varchar(255) NOT NULL,
password varchar(255) NOT NULL,
PRIMARY KEY (user_id)
);
在創(chuàng)建users表時，主鍵約束被命名為“user_id”，這意味著它是唯一的。
2. 為主鍵約束設(shè)置多個列：
CREATE TABLE users (
user_id int(11) NOT NULL,
country_code char(3),
eml varchar(255) NOT NULL,
password varchar(255) NOT NULL,
PRIMARY KEY (user_id,country_code)
);
在創(chuàng)建users表時，使用多列作為主鍵，這里是user_id和country_code。這個約束可以唯一確定一行數(shù)據(jù)。
3. 添加主鍵約束到已有表中：
ALTER TABLE users
ADD PRIMARY KEY (user_id);
在創(chuàng)建好的users表中，可以使用Alter語句來添加主鍵約束。
4. 讓自增列成為主鍵：
CREATE TABLE users (
user_id int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT PRIMARY KEY,
eml varchar(255) NOT NULL,
password varchar(255) NOT NULL
);
這里的“user_id”是一個自增列，它被設(shè)置為主鍵。
：
主鍵是數(shù)據(jù)庫表設(shè)計中的一個重要概念，它可以用來唯一標識表中的某一行數(shù)據(jù)，從而保證了數(shù)據(jù)的準確性，并提高了查詢效率。在設(shè)置主鍵時，需要注意主鍵不應該包含敏感信息，應該盡量短并且穩(wěn)定，盡量不要使用復合主鍵。在實際應用中，在MySQL中可以使用CREATE TABLE、ALTER TABLE和其他一些命令為表中的列或者一組列添加或移除主鍵約束。
相關(guān)問題拓展閱讀：
- 數(shù)據(jù)庫中關(guān)系模型中的主鍵是什么？
數(shù)據(jù)庫中關(guān)系模型中的主鍵是什么？
數(shù)據(jù)庫中，
關(guān)系模型
中的
主鍵
是對每條數(shù)據(jù)記錄的唯一標識，不可重復。主鍵可以是屬性集，比如一張表R(A,B,C,D)，主鍵為A+B是可以的。
主鍵，即主關(guān)鍵字(
primary key
)是表中的一個或多個字段，它的值用于唯一地標識表中的某一條記錄。在兩個表的關(guān)系中，主關(guān)鍵字用來在一個表中引用來自于另一個表中的特定記錄。主關(guān)鍵字是一種唯一關(guān)鍵字，表定義的一部分。
一個表的主鍵可以由多個關(guān)鍵字共同組成，并且主關(guān)鍵字的列不能包含空值。主關(guān)鍵字是可選的，并且可在 CREATE TABLE 或 ALTER TABLE 語句中定義。
擴展資料：
建立主鍵應該遵循的原則：
1、主鍵應當是對用戶沒有意義的。如果用戶看到了一個表示多對多關(guān)系的連接表中的數(shù)據(jù)，并抱怨它沒有什么用處，那就證明它的主鍵設(shè)計地很好。
2、 永遠也不要更新主鍵。因為主鍵除了唯一地標識一行之外，再沒有其他的用途了，所以也就沒有理由去對它更新。如果主鍵需要更新，則說明主鍵應對用戶無意義的原則被違反了。
3、主鍵不應包含動態(tài)變化的數(shù)據(jù)，如時間戳、創(chuàng)建時間列、修改時間列等。
4、主鍵應當由計算機自動生成。如果由人來對主鍵的創(chuàng)建進行干預，就會使它帶有除了唯一標識一行以外的意義。一旦越過這個界限，就可能產(chǎn)生人為修改主鍵的動機。
參考資料來源：
百度百科-主關(guān)鍵字
關(guān)系模型中主鍵可以分成二部分來理解：1、關(guān)系模型，2、主鍵。
1、主鍵可以是單字段，也可以是聯(lián)合主鍵。也就是兩個以上的字段組合。
比如：學生成績表就可以用聯(lián)合主鍵
?。╯tudent_id,course_id,grade）主鍵是student_id跟course_id的聯(lián)合，就是學號跟課程號的組合,grade字段為分數(shù)
2、關(guān)系實際上就是關(guān)系模式在某一時刻的狀態(tài)或內(nèi)容。也就是說，關(guān)系模式是型，關(guān)系是它的值。
關(guān)系模式是靜態(tài)的、穩(wěn)定的，而關(guān)系是動態(tài)的、隨時間不斷變化的，因為關(guān)系操作在不斷地更新著數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。
主鍵可以是單字段，也可以是聯(lián)合主鍵。也就是兩個以上的字段組合。
比如學生成績表就可以用聯(lián)合主鍵
（student_id,course_id,grade）主鍵是student_id跟course_id的聯(lián)合，就是學號跟課程號的組合,grade字段為分數(shù)
數(shù)據(jù)庫設(shè)計是指根據(jù)用戶的需求，在某一具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上，設(shè)計數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和建立數(shù)據(jù)庫的過程。例如，編程微課是在線編程教育項目，該項目涉及到課程、學生、老師、學習資料等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都要被存儲下來，并且能夠方便的增加、修改、刪除和查詢。這就需要規(guī)劃課程、學生、老師、學習資料等數(shù)據(jù)構(gòu)成以及相互之間的關(guān)系。因此，規(guī)劃數(shù)據(jù)構(gòu)成及數(shù)據(jù)間關(guān)系，并應用某一具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)如MySQL構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的過程就是數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
由于項目需求的易變性和數(shù)據(jù)的復雜性，數(shù)據(jù)庫設(shè)計不可能一蹴而就，而只能是一種“反復探尋，逐步求精”的過程。數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟如下圖所示：
圖2-5 數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程流程圖
需求分析階段主要分析項目涉及的業(yè)務活動和數(shù)據(jù)的使用情況，弄清所用數(shù)據(jù)的種類、范圍、數(shù)量以及在業(yè)務活動中的存儲情況，確定用戶對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的使用要求和各種約束條件等，形成數(shù)據(jù)庫需求說明書。
概念結(jié)構(gòu)設(shè)計階段根據(jù)數(shù)據(jù)庫需求說明書，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)，描述概念結(jié)構(gòu)的有力工具是ER模型。
ER模型表示的概念結(jié)構(gòu)模型獨立于任何一種數(shù)據(jù)模型，并獨立于任何一個具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。因此，需要把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計階段設(shè)計的ER模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型二維表結(jié)構(gòu)，此階段為邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計階段。
物理設(shè)計階段是在計算機的物理設(shè)備上確定應采取的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)和存取方法，以及如何分配存儲空間等問題。關(guān)系數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計的主要工作是由系統(tǒng)自動完成的，數(shù)據(jù)庫設(shè)計者只要關(guān)心索引文件的創(chuàng)建即可。
驗證設(shè)計是在上述設(shè)計的基礎(chǔ)上，收集數(shù)據(jù)并建立數(shù)據(jù)庫，運行應用任務來驗證數(shù)據(jù)庫的正確性和合理性，當發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題時，可能需要對數(shù)據(jù)庫設(shè)計進行修改。
實體聯(lián)系模型（ER圖）
當前常用的概念數(shù)據(jù)模型是ER模型。ER模型描述數(shù)據(jù)庫的概念模式，不考慮數(shù)據(jù)庫的邏輯與物理結(jié)構(gòu)，它充分反映現(xiàn)實世界，易于理解，將現(xiàn)實世界的事物以信息結(jié)構(gòu)的形式很方便地表示出來。
例如，課程是編程微課的主要內(nèi)容，課程涉及到老師、學生等對象等實體，進一步分析還涉及到課程視頻、課程資料、課程價格等各種數(shù)據(jù)。在用ER模型對課程分析和描述中，對這些實體以及實體之間的聯(lián)系給出了確切的定義。
ER模型有四個概念，分別是實體、屬性、聯(lián)系、實體集。
實體
實體是客觀存在并且可以互相區(qū)分的事物，可以是人或物，也可以是抽象的概念。在現(xiàn)實世界，實體并不是孤立存在的，實體與實體之間也存在聯(lián)系。例如，課程與學生之間存在學生學習課程的聯(lián)系，課程與老師之間存在老師創(chuàng)建課程的聯(lián)系。
屬性
每個實體具有的特征稱為屬性，一個實體可以由若干屬性來描述，屬性都有其取值范圍，稱為值集或值域。例如，課程實體可以由課程編號、課程名稱、授課老師、類別、簡課程介、價格等屬性組成。唯一地標識實體的屬性或?qū)傩越M稱為實體的關(guān)鍵字。例如，屬性值“，Java編程基礎(chǔ)，郎老師，編程語言，課程以淺顯易懂的語言，以常見的生活場景為案例，帶領(lǐng)大家逐步進入計算機編程世界，86”。其中是課程編號的屬性值，該編號在在所有的課程實體中是唯一的，該屬性就是課程實體的關(guān)鍵字。
聯(lián)系
實體不是孤立存在的，實體之間是有聯(lián)系的。實體之間的聯(lián)系可以分為三類：一對一（1:1）、一對多（1：n）和多對多（m：n）。例如，一個老師可以創(chuàng)建多個課程，老師與課程的聯(lián)系就是一對多的；如果一個老師只能創(chuàng)建一個課程，則老師和課程的聯(lián)系就是一對一的。在進行問題分析時，要根據(jù)客觀實際，抓住問題實質(zhì)進行現(xiàn)實世界的抽象。
實體集
具有相同屬性的實體的稱為實體集。在同一實體集中，每個實體的屬性及其值域是相同的，但可能取不同的值。例如，所有的課程實體組成課程實體集，所有的老師實體組成老師實體集。
繪制ER圖
ER圖是ER模型的圖形化描述。俗話說：一張圖勝過千言萬語，用ER圖可以清晰地描述出ER模型的結(jié)構(gòu)。
規(guī)范的ER圖可以幫助人們對ER模型的統(tǒng)一認識，便于溝通和討論，有助于工作效率的提高。它使用一組預定義的符號來表示ER模型的實體、屬性、聯(lián)系等概念，這些預先定義的符號已經(jīng)標準化，從而讓全世界的開發(fā)人員都可以采用這些符號而不會引起混淆。ER圖的基本圖素有如下的約定：
圖 2-6 ER圖的基本圖素
（1）用長方形表示實體，在框內(nèi)寫上實體名。
（2）用橢圓表示實體的屬性，并用連接線把實體與屬性連接起來，屬性如果是實體的關(guān)鍵字，可以用雙線橢圓表示。
（3）用菱形表示實體間的聯(lián)系，菱形內(nèi)寫上聯(lián)系名，用連接線把菱形分別與有關(guān)的實體相連接，在連接線旁標上連接的類型，如果聯(lián)系也有屬性，則聯(lián)系的屬性和菱形連接。
圖 2-7 用ER圖表示的課程管理
圖2-7所示為用ER圖表示一個課程管理，這是一個簡化的課程管理模型，課程由老師創(chuàng)建并屬于老師，兩者之間是一對多的聯(lián)系。課程與學生直接存在學習的聯(lián)系，課程與學生是多對多的聯(lián)系，因此聯(lián)系也有屬性，分別是學生編號和課程編號。雙線橢圓表示的屬性編號是實體的關(guān)鍵字。
通過圖2-7可以看出，ER模型是依賴業(yè)務運營方式的，它是企業(yè)運營方式的信息化描述。企業(yè)業(yè)務的改變直接影響著ER圖的結(jié)構(gòu)和實體間的聯(lián)系。即使是相同的業(yè)務，數(shù)據(jù)庫設(shè)計人員側(cè)重分析的數(shù)據(jù)不同，給出的ER圖也可能是不同的。
對于設(shè)計比較復雜的系統(tǒng)來說，有時為了使ER圖簡潔明了，在ER圖中可以省略屬性，只畫出實體和聯(lián)系，將屬性以表格的形式另外列出。如圖2-8所示，給出的是不包含屬性的ER圖，
圖 2-8 不包含屬性的課程管理ER圖
ER圖直觀易懂，是系統(tǒng)開發(fā)人員和客戶之間很好的溝通工具。對于客戶來說，它概況了企業(yè)運營的方式和各種聯(lián)系；對于系統(tǒng)開發(fā)人員來說，它從概念上描述了一個應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的信息組織。因此，如能準確畫出企業(yè)運營方式的ER圖，就意味著搞清楚了企業(yè)的業(yè)務運營方式，以后可以根據(jù)ER圖，結(jié)合具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，把ER圖轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所能支持的數(shù)據(jù)模型。這種逐步推進的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法已經(jīng)普遍應用于數(shù)據(jù)庫設(shè)計中，畫出應用系統(tǒng)的ER圖成為數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一個重要步驟。
關(guān)系模型
ER圖給出了實體聯(lián)系模型的圖形化描述，增強了開發(fā)人員與客戶的溝通能力。在需求開發(fā)階段ER模型是非常重要的，也是從企業(yè)的業(yè)務運營方式到概念模型的映射。
到了設(shè)計階段。就需要在概念模型的基礎(chǔ)上建立關(guān)系模型，關(guān)系模型是用二維表來表示實體集屬性間的關(guān)系以及實體間聯(lián)系的形式化模型。它將用戶數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)ER模型歸納為滿足一定條件的二維表的形式。
ER模型中的一個實體或聯(lián)系對應一張二維表，ER模型中的實體屬性轉(zhuǎn)換為二維表的列，也可稱為屬性，每個屬性的名稱稱為屬性名，也可稱為列名。每個屬性取值范圍稱為該屬性的域。二維表每個屬性或列取值后的一行數(shù)據(jù)稱為二維表的一個元組，也可以稱為一條記錄。二維表可以包含有限個不重復的記錄。
圖2-9給出了實體“課程”、“老師”轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型的二維表。每個課程是課程表中的一條記錄或一個元組，即一行；同樣，每個老師的屬性也反映在老師表中的一行；課程表和老師表的聯(lián)系反映在課程表屬性“老師編號”字段上，該字段和老師表的編號字段為同一個字段，因此通過“老師編號”字段可以確定是哪位老師建立的課程。
只有一個，唯一標識
只能是a，不能a+b
關(guān)于數(shù)據(jù)庫表的主鍵的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。
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