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相比前端開(kāi)發(fā)，網(wǎng)頁(yè)制作更為大家所熟知。作為一新興名詞，不少人在觀念里對(duì)前端開(kāi)發(fā)還存在誤解，將網(wǎng)頁(yè)制作等同于前端開(kāi)發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作就學(xué)習(xí)了前端開(kāi)發(fā)。下面將重點(diǎn)分析網(wǎng)頁(yè)制作與前端開(kāi)發(fā)的區(qū)別，如果說(shuō)網(wǎng)頁(yè)制作是前端開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，那前端開(kāi)發(fā)則是網(wǎng)頁(yè)制作的必經(jīng)階段。相比網(wǎng)頁(yè)制作，前端開(kāi)發(fā)發(fā)展前景光明，就業(yè)狀況良好。
創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)站建設(shè)提供從項(xiàng)目策劃、軟件開(kāi)發(fā)，軟件安全維護(hù)、網(wǎng)站優(yōu)化(SEO)、網(wǎng)站分析、效果評(píng)估等整套的建站服務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)為成都網(wǎng)站建設(shè)、成都網(wǎng)站設(shè)計(jì)，成都App制作以傳統(tǒng)方式定制建設(shè)網(wǎng)站，并提供域名空間備案等一條龍服務(wù)，秉承以專(zhuān)業(yè)、用心的態(tài)度為用戶(hù)提供真誠(chéng)的服務(wù)。創(chuàng)新互聯(lián)深信只要達(dá)到每一位用戶(hù)的要求，就會(huì)得到認(rèn)可，從而選擇與我們長(zhǎng)期合作。這樣，我們也可以走得更遠(yuǎn)！
技術(shù)為王的年代，追逐領(lǐng)先技術(shù)已經(jīng)不再是大學(xué)生等高學(xué)歷群體的專(zhuān)利。就業(yè)難的當(dāng)下，3G行業(yè)依然保持其旺盛的發(fā)展?jié)摿?，給經(jīng)濟(jì)危機(jī)籠罩的當(dāng)下增添了喜色。一些在就業(yè)市場(chǎng)邊緣徘徊的大專(zhuān)生甚至高中生也躍躍欲試，希冀踏上3G的跳板擺脫學(xué)歷帶來(lái)的桎梏。
大專(zhuān)生和高中生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較薄弱，他們將目標(biāo)瞄向要求比較低的網(wǎng)頁(yè)制作。殊不知當(dāng)年的網(wǎng)頁(yè)制作如今已經(jīng)進(jìn)化為前端開(kāi)發(fā)，由于前端開(kāi)發(fā)這個(gè)名詞相對(duì)比較陌生，很大一部分人將網(wǎng)頁(yè)制作和前端開(kāi)發(fā)混為一談，所以當(dāng)博看文思前端開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)前端開(kāi)發(fā)課程的時(shí)候，光解釋這兩個(gè)名詞就費(fèi)了一大番周折。
如果用一句話來(lái)解釋前端開(kāi)發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作人員的區(qū)別，那就是前端開(kāi)發(fā)解決的是一整套網(wǎng)站視覺(jué)優(yōu)化方案，而網(wǎng)頁(yè)制作人員解決的僅僅是網(wǎng)站視覺(jué)的部分實(shí)現(xiàn)。如今的現(xiàn)實(shí)是，大部分前端開(kāi)發(fā)人員都是從網(wǎng)頁(yè)制作人員發(fā)展而來(lái)，所以當(dāng)前端開(kāi)發(fā)工程師的職位出現(xiàn)后，很多網(wǎng)頁(yè)制作人員也紛紛打起了前端開(kāi)發(fā)工程師的旗號(hào)，其實(shí)兩者之間的差別是巨大的。
前端開(kāi)發(fā)屬于人機(jī)交互的一部分，處理的是人與計(jì)算機(jī)、人與手機(jī)之間傳遞、交換信息的媒介和對(duì)話接口的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，通過(guò)嚴(yán)格的手寫(xiě)代碼規(guī)范，以某種元素去實(shí)現(xiàn)用戶(hù)想達(dá)到的任何界面效果。與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相比，前端開(kāi)發(fā)要求知識(shí)面廣，對(duì)技術(shù)理解相對(duì)較深，在具體的工作中具有總攬全局的能力。能力總是和待遇成正比的，前端開(kāi)發(fā)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的差距自然反應(yīng)在工作待遇上也是天壤之別。
前端開(kāi)發(fā)的興起也讓不少大專(zhuān)生和高中生紛紛放棄了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，投奔到前端開(kāi)發(fā)的門(mén)下。隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的不斷提升，我們正在朝著客戶(hù)端的方向前進(jìn)。以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)，都離不開(kāi)前端開(kāi)發(fā)。在我國(guó)，前端開(kāi)發(fā)工程師是一個(gè)新興名詞，2005年國(guó)內(nèi)才首次出現(xiàn)前端開(kāi)發(fā)工程師這個(gè)職位。
前端開(kāi)發(fā)工程師在我國(guó)的地位慢慢受到重視，但國(guó)內(nèi)與國(guó)外的差距依然非常大。美國(guó)等技術(shù)先進(jìn)國(guó)家前后端人員的比例為1：1，而在我國(guó)國(guó)內(nèi)目前依舊在1：3以下。
3G時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)領(lǐng)域的網(wǎng)站幾乎都要移植到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，可以預(yù)料未來(lái)幾年國(guó)內(nèi)對(duì)前端部分將會(huì)有大量的人才需求。而前端開(kāi)發(fā)工程師也會(huì)日益受到重視，前端開(kāi)發(fā)工程師的地位也會(huì)越來(lái)越高。
前端開(kāi)發(fā)工程師職位炙手可熱，催活了前端開(kāi)發(fā)培訓(xùn)市場(chǎng)。在3G培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，很多都開(kāi)始設(shè)置前端開(kāi)發(fā)課程。然而前端開(kāi)發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作概念界定的模糊，也讓不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆了空子。打著前端開(kāi)發(fā)的旗號(hào)，講的卻是網(wǎng)頁(yè)制作的課程。
“這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并非不愿意講前端開(kāi)發(fā)課程，而是沒(méi)有能力講前端開(kāi)發(fā)”，智聯(lián)招聘的某資深前端開(kāi)發(fā)工程師說(shuō)。原來(lái)，學(xué)好前端開(kāi)發(fā)課程，需要的不僅僅是理論知識(shí)，更需要大量的項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。而讓普通的前端開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)員提供實(shí)際項(xiàng)目，實(shí)屬是強(qiáng)人所難。
然而，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的前端開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也并非沒(méi)有。據(jù)網(wǎng)友爆料，博看文思前端開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中心就能夠?yàn)閷?shí)習(xí)生提供大量的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐，博看文思的實(shí)習(xí)生就曾為Discovery Channel、法國(guó)電信、Mozes、美國(guó)商會(huì)等知名企業(yè)提供一站式的前端解決方案?？磥?lái)要誠(chéng)心找，能夠真正學(xué)會(huì)前端開(kāi)發(fā)的地方還是有的。
對(duì)于大專(zhuān)生、高中生等低學(xué)歷群體，曾經(jīng)因?yàn)橐患埼膽{被擋在就業(yè)的大門(mén)之外。前端開(kāi)發(fā)課程的設(shè)置，拉近了大專(zhuān)生、高中生與3G開(kāi)發(fā)殿堂的距離。難料半路殺出網(wǎng)頁(yè)設(shè)置，真假李逵難辨，參加前端開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的學(xué)員走進(jìn)了迷宮。還是真誠(chéng)提醒想要參加前端開(kāi)發(fā)的學(xué)員，凡事認(rèn)真辨別，莫誤打誤撞耽誤了前程。
網(wǎng)站標(biāo)題：前端開(kāi)發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作一直被混淆從未被厘清
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